教育局在「『智』啟學教」說明中指出，計劃支援公帑資助中小學啟動和推動校本人工智能教育，獲批學校可獲一筆過50萬元撥款，用於支援學校購置人工智能工具與資源，以及資助學生參與提升人工智能素養與技能的活動。這代表學校在規劃時要回答兩個核心問題：第一，AI如何真正進入學與教；第二，項目完成後如何持續運作和證明成效。
很多學校最初會問：「我們應該買哪個AI平台？」但對校長、IT統籌和科主任來說，更關鍵的問題其實是：「這個AI平台如何連接我們的教材、學生使用紀錄、家校溝通、教師培訓和成效報告？」如果答案不清楚，即使工具本身很先進，也可能只停留在示範課或短期活動。
所以，LoftyGroup建議把「智啟學教香港教育系統開發」視為一個系統工程，而不是一次採購。學校可以先把目標分成三層：課堂層面的AI助教和學習工具、管理層面的LMS和數據分析、校務層面的流程自動化和安全維護。三層互相接合，才較容易建立長期價值。
主頁已整理完整的智啟學教申請及香港教育系統開發方案。本文會更集中處理「如何開發和採購」這個問題，協助學校在接觸供應商前先釐清需求、預算和風險。
智啟學教教育系統應包含甚麼？
一套可落地的AI教育系統，通常不是單一模組，而是由多個校本流程組成。以下表格可作為學校內部討論和供應商簡報的起點。
| 系統範圍 | 常見功能 | 應避免的問題 |
|---|---|---|
| AI助教及校本知識庫 | 課程問答、功課提示、學校常見問題、教師審核、提示詞模板 | 直接把學生資料或校內文件上載到不可控AI工具 |
| LMS學習管理系統 | 教材庫、作業、測驗、進度追蹤、班別管理、學習報告 | 只買平台但沒有教材遷移、教師培訓和使用指標 |
| 學生學習分析 | 登入、提交、測驗、錯題、活動參與、班級及科目報告 | 收集太多資料但沒有明確用途、保留期或權限設定 |
| 家校溝通 | 通告、表格、活動報名、提醒、家長查詢、學習摘要 | 訊息分散在多個渠道，教師和校務處反而增加工作量 |
| 校務自動化 | 請假、繳費查詢、批核流程、資源預約、活動管理、報告輸出 | 把一般行政系統硬套成AI教育項目，缺乏學與教連結 |
| 安全及維護 | 角色權限、審核紀錄、備份、保安更新、SLA、使用培訓 | 只計首年開發費，沒有預算維護、更新和事故處理 |
為何這個架構比單一工具更適合香港學校？
香港學校常見限制包括教師時間不足、行政流程繁重、學生資料敏感、校內平台分散、採購審批需要文件支持，以及項目完結後要交代使用成效。單一AI工具通常只能解決其中一部分問題；教育系統開發則可把工具、流程、資料和報告放在同一個設計內。
例如，AI助教回答學生問題只是第一步。如果系統同時能記錄常見學習難點、把問題分類給科主任、把相關教材推薦給學生，再把匿名化趨勢整理成報告，教師才真正得到可行動的資料。這就是「工具」和「系統」的分別。
50萬港元預算應如何分配？
實際預算要按學校規模、現有平台、採購規則和教育局最新指引調整。以下不是固定報價，而是校內規劃時可用的分配框架。
| 預算項目 | 建議比例 | 規劃重點 |
|---|---|---|
| 需求評估及方案設計 | 5% - 10% | 盤點現有系統、教師痛點、科目需要、採購限制和成效指標 |
| AI助教 / 校本知識庫 | 20% - 30% | 建立可控內容來源、教師審核流程、提示詞模板和使用紀錄 |
| LMS / 學習分析 / 平台整合 | 20% - 35% | 把教材、學生進度、測驗、報告和現有平台接合 |
| 校務自動化及家校溝通 | 10% - 20% | 選擇與學與教有關的流程，避免範圍過闊 |
| 私隱、安全、部署及備份 | 10% - 15% | 處理登入、權限、日誌、備份、雲端設定和保安更新 |
| 教師培訓、學生AI活動及維護 | 15% - 25% | 確保系統有人用、有人管、有人跟進成效 |
預算最大的陷阱，是把大部分資源放在軟件採購或一次性開發，而忽略培訓、資料整理、維護和成效追蹤。對學校而言，系統上線不是終點；教師願意使用、學生能得到支援、管理層能看到數據，才是項目價值。
智啟學教香港教育系統開發採購清單
學校與供應商開會前，可以先用以下清單收窄範圍。這會令報價、計劃書和項目時間表更清楚，也減少後期追加費用。
1. 教學目標是否具體？
- 是支援中文、英文、數學、STEM、通識/公民科，還是全校通用？
- 目標是減少教師行政、改善學生自學、提升SEN支援，還是建立AI素養活動？
- 有沒有可衡量指標，例如使用次數、完成率、教師節省時間、學生回饋？
2. 系統需要連接哪些平台？
- 學校網站、內聯網、Microsoft 365、Google Workspace、現有LMS或校務系統。
- 是否需要單一登入、班別同步、家長帳戶或學生分組？
- 哪些資料需要匯入，哪些資料只需讀取，哪些資料不應進入AI系統？
3. AI輸出由誰審核？
- 教師是否可以編輯校本知識庫和提示詞？
- 學生看到的答案是否需要標示來源或信心提示？
- 錯誤答案、敏感內容和投訴如何處理？
4. 私隱和保安責任如何分工？
- 供應商、學校管理員、教師和學生各自有甚麼權限？
- 資料保留多久？是否可刪除、匯出和備份？
- 系統是否保留審核紀錄，方便追蹤使用和事故？
5. 維護是否已包含在方案內？
- 首年後的月費或年費是多少？
- 是否包括保安更新、bug fix、內容更新、培訓補堂和技術支援？
- 若更換供應商，資料和系統如何交接？
私隱、安全及落地風險：學校最容易忽略的部分
AI教育系統涉及學生、教師和家長資料，不能只從功能角度評估。香港個人資料私隱專員公署曾就人工智能發展和使用發布指引，提醒機構在使用AI時要注意個人資料保障、目的限制、透明度、保安和管治。學校採購AI系統時，應把這些要求轉化為實際系統設計和供應商責任。
風險一：把學生資料輸入不可控AI工具
教師為了方便，可能把學生功課、評語或個案資料直接貼入公開AI工具。這類做法容易造成資料外流或用途不清。較安全的方案，是建立校本知識庫、權限分級和資料最少化流程，讓教師知道甚麼資料可以輸入，甚麼資料必須匿名化或不得輸入。
風險二：沒有教師工作流程
不少AI項目失敗，不是因為技術不可行，而是因為教師不知道何時使用、如何審核、如何向學生解釋AI輸出。系統開發應包括教師操作流程、培訓材料、常見情境、問題升級機制和使用紀錄，而不是只交付登入帳戶。
風險三：項目完結後無人維護
AI模型、瀏覽器、雲端服務、安全要求和課程內容都會更新。若學校只計一次性開發，沒有維護預算，系統很快會變成無人管理的舊平台。智啟學教方案應清楚列明維護期、服務水平、更新範圍和交接安排。
風險四：成效報告沒有數據支持
如果系統沒有設計使用紀錄和報告輸出，項目完結時很難交代成效。較好的做法，是在開發初期已決定要追蹤哪些指標，例如教師使用次數、學生完成率、AI問答分類、活動參與率、教師回饋和學習難點趨勢。
LoftyGroup 如何協助學校落地智啟學教教育系統？
LoftyGroup的角色不是只代寫申請文件，而是協助學校把資助、教學目標和系統開發連接起來。我們可按學校情況提供以下支援：
- 校本需求評估：盤點現有網站、內聯網、LMS、雲端帳戶、教師痛點、學生支援需要和行政流程。
- 方案及預算設計：把AI工具、系統開發、平台整合、培訓、活動和維護拆成可審批項目。
- AI助教及知識庫開發：建立可控內容來源、教師審核流程、權限和使用紀錄。
- LMS及學習分析：開發或整合教材、作業、測驗、進度追蹤和報告功能。
- 校務及家校流程自動化：處理與學與教相關的表格、通知、報名、查詢和審批流程。
- 雲端部署及安全：處理托管、備份、權限、日誌、保安更新和維護SLA。
- 教師培訓及成效整理：提供培訓、使用指引、數據整理和持續優化建議。
如果學校仍在早期探索階段，建議先閱讀智啟學教申請及香港教育系統開發主頁，再按需要比較系統開發服務、AI聊天機械人方案和IT外判支援。若要安排初步評估，可直接聯絡LoftyGroup。
參考資料
常見問題
智啟學教資助可以用於香港教育系統開發嗎？
可以考慮，但重點是系統用途必須清楚支援人工智能輔助學與教、學生AI素養、校本AI教育推行、平台服務、教師培訓或相關維護。學校應按教育局通函及校內採購規則核實預算分類，避免把一般行政系統包裝成AI教育項目。
學校應該買現成AI工具，還是開發校本教育系統？
如果只需要短期試用，可先用現成工具；如果要連接教材、學生數據、家校溝通、校務流程和報告要求，就應考慮校本教育系統或混合方案。較穩妥的做法是先做需求盤點，再決定哪些模組買、哪些模組需要開發或整合。
50萬港元應該如何分配？
常見分配包括需求評估與方案設計、AI助教或校本知識庫、LMS或學習分析、系統整合、私隱與安全設計、教師培訓、學生AI活動，以及首年維護。比例要按學校規模、現有系統和採購規則調整。
智啟學教教育系統最重要的技術要求是甚麼？
最重要是可控資料流、角色權限、審核紀錄、可維護架構、教師易用介面、可輸出成效數據，以及可與學校現有網站、內聯網、Microsoft 365、Google Workspace或其他平台整合。
LoftyGroup可以提供甚麼支援？
LoftyGroup可協助學校做校本需求評估、方案及預算設計、AI助教與LMS開發、系統整合、雲端部署、私隱安全規劃、教師培訓、使用數據整理和長期維護。
需要香港網頁設計或 IT 外判報價？
把你的公司背景、網站目標、預算範圍、功能清單和上線時間傳給 LoftyGroup，我們可以協助整理需求、評估技術方案，並提供清晰報價方向。
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最後更新：2026年6月7日。內容會按香港中小企網站、SEO、IT 外判及 AI 應用需求持續更新。
